含臭氧尾气的催化处理方法

来源 :第十二届全国催化学术会议 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chris7520
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文研究了对活性二氧化锰为主催化剂的臭氧脱除催化剂.该催化剂在常温、常压条件下就具有较高的臭氧脱除活性;进一步添加适量贵金属后,催化剂的活性稳定性进一步加强;同时通过对温度、湿度以及模拟实验使用条件下的活性评价,进一步表明ROA臭氧脱除催化剂适合在环保行业使用.
其他文献
内幕,意味着想知道却又无从得知,因此总是能迅速地抓人眼球。只不过,内幕者,难免是虚实交错、真假重叠,各种真相,恐只有个别亲历者方知晓。而诸位看客,有心者自可寻源问道,甚
本文以可溶性硝酸铈、硝酸锆和硝酸镨溶液为水相,环己烷/聚氧乙二醇辛基苯基醚/正己醇组成微乳液,以氨为沉淀剂,合成CeO-ZrO-PrO固溶液,采用三元相图和溶液电位滴定法对制备W
会议
课堂是师生之间、生生之间相互交往、共同发展过程,其中有心灵的沟通、精神的交流、智慧的碰撞,也有学生回答后教师的回应与处理。教师富有智慧的理答,能激发学生的学习,激活学生的思维,营造求知创新的氛围,构建民主的师生关系,引发学生的主动参与。  课堂低效理答的主要表现  呆板单调  教师教学目标不明晰,缺少必要的预设,只关注问题的提出,不加以恰当的引导,喜欢以“对”“错”等简单机械的语言评价学生,只将理
期刊
本方案基于目前园林景观效果图制作设计思维及实践能力培养的不足,以Sketchup(草图大师)软件教学为基础提出设计课程与软件使用课程相结合、多种互补软件操作相结合的教学思路,着重培养学生设计思维能力,积累项目设计经验。  教学现状及存在的问题  优秀的设计表达能力以及丰富的项目实践经验是园林景观专业人才应具备的基本素养。在我校的课程安排中,园林专业开设了《园林效果图制作》这门课程,但作为只有32学
期刊
本文以共沉淀法制备了混合载体的1﹪Pd/AlO-TiO催化剂,通过XPD,XPS和TPR等表征手段对试样进行了表征.结果表明:TiO
数学学科具有独特的抽象性和解决实际问题的强大能力,教师要建立现实世界与数学知识之间的联系,让学生体验开放的情景,借助于学具、媒体、生活等对物体的数量与空间关系形成直观的感受,从而更好地帮助他们理解抽象的数学知识。小学生好探索,教师可以根据这一特性,让学生体验知识形成过程,在游戏中感受乐趣、在操作中享受快乐、在探究中获得自主发展;教师创设生活情境,让学生体验生活与数学之间的联系,感受数学之应用价值。
期刊
趣味多变的课堂学习可以更好地激发学生的学习能力,传统教育的演变也正向着这个方向不断发展,游戏的教学方式符合新课改的教学要求及因材施教的原则。教学实践证明,在充满乐趣的教学环境里面,学生可以放松心情,主动积极地进行英语学习与表达,对教学效率的提高有着很大的促进作用。我希望通过本文的相关分析,使小学英语课堂融入游戏可以更快地被广泛用于教育事业上,从而让更多的教师使用此种教学手段。  游戏在英语教学中的
期刊
学习不能依赖于教师简单的知识传递,要让学生亲力亲为,联系自己的生活积极参与体验、感受,进行个性化学习的过程。教师要遵循学生的认知与成长规律,引导学生体验过程,唤醒学生的潜能,让他们感受到学习的快乐。体验学习具有亲历性。学生在数学活动中获得理性的经验,掌握数学规律,运用思想学习方法;具有自主性。教师要调动学生的探学意识,激发学生的自学能力,让他们有所思考、有所发现、有所体验,成为学习活动的主人;具有
期刊
大多数教师囿于应试,将音乐教学视为传授音乐知识、提升音乐技能的任务,学生缺乏互动交流,只能被动地接受教师讲授的知识。随着课程改革的不断深入,提问、对话等频繁出现于音乐课堂,但透过这些频繁现象的背后,我们发现了很多问题,如何提高互动教学的有效性?笔者结合自身教学实践,谈一些粗浅的看法。  当前音乐课堂互动教学存在的主要问题  流于互动形式  部分教师对互动的理解有偏差,以“精彩”的导入活跃课堂气氛,
期刊
针对我国FCC催化剂Ni污染严重的特点,我们提出了一种新的FCC平衡剂气相活化脱Ni技术.本文详细考察了气相活化条件对催化剂Ni脱除率和微反活性的影响.实验结果表明,FCC催化剂N