【摘 要】
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近几十年来,二语习得理论研究是语言学家、心理学家研究的热点,现已发展成为一门新兴的独立学科,它对改革我国外语教学方法,提高外语教学质量,具有极大的理论指导意义和实际
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近几十年来,二语习得理论研究是语言学家、心理学家研究的热点,现已发展成为一门新兴的独立学科,它对改革我国外语教学方法,提高外语教学质量,具有极大的理论指导意义和实际应用价值。本文以苏北某乡镇中学为研究样本,分析现行形势下,我国农村初中英语教学的现状与困境,着重探讨Krashen的语言输入假设理论和感情过滤假设理论对我国农村初中英语教学的启示,并尝试提出一些切实可行的解决之道。
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