思政学科对学生自主学习意识要求较高,具备高自主学习意识的学生能够积极探究思政理论知识,并自觉将其应用在自身实践中,从而提高自身的思政素养和综合能力.中等职业学校学生
斯卡特金情感教育思想之一：情感是学生认知能力发展的动力，而教学目标是判断教学是否有效的直接依据。笔者尝试从情感角度开发设计初中地理情感教学目标。 一、研究分析课程目标，找到情感目标设计的原始点 情感目标是三维目标中“情感、态度、价值观”目标之一。初中地理“情感、态度、价值观”目标主要是针对学生对地理学科的态度及自身的个性发展，从关爱家乡与祖国、国际合作及全球意识、大自然等三个不同层面要求达到的
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
立德树人是新时代教育的根本任务,学科教学中立德树人的关键是提升学生学科核心素养.高中生物学科有生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四大核心素养,其中科学探究素养
生物化学是生物专业的专业必修课，是研究生物体内化学物质与化学代谢反应的科学，是基因工程、细胞生物学、免疫学等专业课程的桥梁课程，课程地位十分重要。教师在教学活动中既要注重专业知识的讲授，又要以正确的价值观引导学生。如何提高学生的学习效果，是每位教师都在积极思考，不断探索的课题，本文就生物化学课堂教学及考核方式改革提出几点思考。 一、优化调整教学大纲 教学大纲对于课程目标与内容的实施至关重要，生
在新时期的教育环境下,越来越多的小学生出现了心理健康问题,其中还有一些学生有自杀心理,这种轻视生命的想法不得不引发我们思考当前基础教育阶段的心理健康教育、生命教育