随着小学新课标的实施，教师的教学观念及学生的学习方式必然要发生相应的改变，必将由原来的应试教学模式、填鸭式教学模式转变成创新性教学模式，这就要求教师在教学过程中要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，从而转变学习方式，培养学生的创新精神。可见进行课堂中学生不回答问题现象的分析及对策研究，以充分发挥学生的主观能动性，活跃课堂气氛，从而提高教学质量，真正实现创新性教学。小学生的课堂发言能力决定了他们在课堂上的展示能力。展示是高效课堂的重要组成部分，课堂因学生的展示而精彩，因学生的展示而焕发生命的活力，它已经成为新课改理念下新课堂的标志性符号之一。课堂就是学生日常展示的舞台。展示就是让学生在课堂上充分地表露、表述、表达、表现、表演，这就要求我们的教师在课堂上“还给”学生说话的权利，表达的权利，着力培养他们的课堂发言能力，为他们更好的展示做好服务。课堂回答问题是学生在课堂教学中发表看法或想法的主要形式，是学生思维活动的外在表现。学生课堂回答问题情况能够反映出学生的学习状态与教师的教学现状。然而随着年龄的增长，学习内容和学习难度的增加，再加上学生自身的心理变化等因素。使学生在课堂上主动举手回答问题的人数呈递减趋势，课堂变得压抑、沉闷，学生变得不爱回答问题，不利于学生的健康成长。而小学阶段是人生中的重要阶段，在这个阶段中我们的教育者一定要转变教学理念，在课堂中将理论联系实际，通过运用教学艺术及转变教学方法的方式来鼓励学生积极回答问题，以促进学生的健康成长。学生的课堂发言，不仅是教师了解学生对所学内容的理解程度的途径，也是一种学习的资源，其作用在于引发更大范围的思考，给其他同学以启发，提高课堂学习的效率，促进学生共同健康成长。然而在小学课堂教学实践中，我们常常会发现：课堂上，大部分学生都是保持沉默，学生始终处于被动状态，整个课堂教学气氛沉闷，效率低下，严重限制了学生的健康成长。因此，对课堂中学生不回答问题现象的分析及对策进行详细研究是摆在广大教师面前的一个重要课题。