"冲动"是杜威教育理论中的一个基本概念和重要的生物学基础.儿童的冲动是儿童行为的原始力量,是潜伏在儿童身上的一种能力,是儿童天赋的无须投资的资本,是儿童行为的源泉.学校教育应该尊重儿童的本能冲动,采取个性化教学的方式，从"做"中学,从教育入手,从儿童天赋的本能和冲动入手,让儿童参加社会活动,在活动中训练儿童冲动,从而使教育回归儿童本能的生活,使儿童冲动向着有利的方向发展.深入探究杜威的儿童“冲动”理论，对于了解儿童的需要，依据儿童的天赋本能和冲动进行教育，具有重要的意义。教育的基本问题就是要对儿童天赋的本能和冲动加以注意，给予足够的重视，并进行适当地引导和控制，使它们不至于胡乱地发泄出来或走入歧途。杜威认为儿童的心理内容基本上是以本能活动为核心的先天生理机能的不断发展、生长。学校教育应该尊重儿童的本能冲动，使儿童冲动向着有利的方向发展。教师要注重学生的本能的个性发展，把学生看作真正的学习主体，认真研究学生学习的本能冲动、生长和发展，引导学生全身心参与教学活动中。