【摘 要】
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班集体作为群体性存在,其组成群体的个体在认知水平,行为习惯上一定存有差异,学困生和后进生是一种客观存在。"后进生问题"是班主任管理中的重要一项,因后进生形成原因多,表
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班集体作为群体性存在,其组成群体的个体在认知水平,行为习惯上一定存有差异,学困生和后进生是一种客观存在。"后进生问题"是班主任管理中的重要一项,因后进生形成原因多,表现形式各异,目前学术界针对班主任管理的研究比较宽泛粗略,缺少具体的指向性,本文以班主任管理中转化"头脑聪明,生性好动类"后进生的成功案例为基本研究点,从案例中结合实际情况进行实际分析,论述班主任在转化"头脑聪明"的好动类后进生时,关于如何指导后进生的学习,改变后进生行为习惯方面提出具体的解决策略。
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