【摘 要】
：
"大学物理"作为理工科基础课程之一,对现代科技发展起到了十分重要的推动作用.通过"大学物理"的教学,使学生对物理学科有一定的认识,为其在工作中解决好实际问题奠定了坚实的
【机 构】
：
南开大学物理科学学院,天津 300071
【出 处】
：
2007年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会
论文部分内容阅读
"大学物理"作为理工科基础课程之一,对现代科技发展起到了十分重要的推动作用.通过"大学物理"的教学,使学生对物理学科有一定的认识,为其在工作中解决好实际问题奠定了坚实的思想基础.随着时代的发展,学科分类越来越细,专业课程的科目越来越多,而"大学物理"仍保持其重要基础课程的地位;同时,社会对大学生也提出了新的要求,对大学生素质的要求在不断提高.因此,基础课程要保持其吸引力和活力,就必须在教授学生知识的同时,考虑如何培养与时代需求相适应的能力."大学物理"的教学.需要在保持传统物理教学精髓的同时,不断调整内容与方法,适应人才需求的变革,提高人才培养质量.
其他文献
用力学原理解出了1+1维强非局域非线性薛定谔方程(NNLE)所确定的束宽方程,从而得到强非局域非线性介质的超高斯空间光孤子.
数值模拟是理论和实验科学领域经常运用的一种重要研究手段.本文围绕在大学物理学中引入数值模拟的做法,针对培养学生研究性学习能力的有效性,总结了提高学生学习兴趣和科学
坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的科学发展观,是以胡锦涛同志为总书记的党中央从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发,提出的一个重大战略思想.本文以此为出发点,类
大学物理课后辅导答疑是教学中不可或缺的重要教学环节之一.本文针对如何提高课后辅导答疑效果,分析了几种常见教学辅导的方式,提出了建立多重辅导机制,指出只有把各种辅导答
结合工程测量技术,分析偏振光教学涉及的问题,揭示其常用描述方式的内在联系,简化数学描述,增加教学直观性,以期解决工科物理中光偏振态部分教学内容陈旧、与当前工程技术脱
根据多年来在习题课上的教学实践,从培养严谨的科学作风，提高清晰的论证和表达、归纳总结能力，激发学习兴趣发挥主观能动性等几个方面阐述了习题课在大学物理教学中的重要性.
在课堂演示与开放式物理演示教学中激发学生的求知欲望,促使学生由学习物理转变为有兴趣地研究物理,从而更加深入地理解和强化物理原理与思想.
本文从物理规律与唯物辩证法的正相关性出发,阐述了物理科学所蕴涵的唯物辩证思想、科学精神和现代意识,探讨了在大学物理教学中结合物理原理、定律及物理前沿最新思想讲授辩
"光速不变"是狭义相对论的基本原理之一,但支撑此原理的迈克耳孙──莫雷等实验,只直接验证了双程光速的不变性.在未获得理想校钟方法的情况下无法直接测得两点间的单程光速,
携着春的声音,牛年的脚步近了。这个冬天,京城无雪。北来的风,南来的雨,部融化在阳光的笑容里。几天后,漫天的烟花和嘹亮的爆竹将把牛年新春送到我们面前。遗憾的是,牛年带不