【摘 要】
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近些年，随着互联网及计算机技术发展水平的不断提升，信息技术教育课程已经成为小学教育的主要课程。对小学信息技术课程有效教学方法进行研究，并提出具有针对性的教学措施，从而提高小学信息技术教学质量，促进信息技术教育质量的有效提升。在高速发展的信息化社会，老师要秉承有效的教学方法，与学生携手共同提高信息技术课堂教学的有效性。信息技术有效教学要求教师要摆正观念态度，立足新课标，以提升学生的信息技术核心素养为
【出 处】
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加强基础教育教学管理专题研讨会(2018)
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近些年，随着互联网及计算机技术发展水平的不断提升，信息技术教育课程已经成为小学教育的主要课程。对小学信息技术课程有效教学方法进行研究，并提出具有针对性的教学措施，从而提高小学信息技术教学质量，促进信息技术教育质量的有效提升。在高速发展的信息化社会，老师要秉承有效的教学方法，与学生携手共同提高信息技术课堂教学的有效性。信息技术有效教学要求教师要摆正观念态度，立足新课标，以提升学生的信息技术核心素养为导向，以生为本；运用现代教育技术手段提高学生的信息技术应用能力，创建有效课堂；活用教学方法，培养学生思考问题、解决问题的综合能力，推动信息技术教学的发展。
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随着素质教育的不断深入，传统教学已不能满足当前的教学需求，而在课堂上教学中，以教师为主体的教学模式也早已改变，很多学校已经意识到学生才是课堂的主体。课堂提问作为常见的教学方式，贯穿于整个教学过程，小学生的思维较为活跃，有主动寻求答案的欲望，教师通过有效提问来激发学生的学习兴趣。在探求知识的过程中可以拓展学生思维，提高学生自主学习和思考的能力，从而极大提高教学效率。随着时代的进步，素质教育的发展，学
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在全球化时代的背景下，文化软实力日益成为综合国力的重要组成部分。中华民族五千年的文明和灿烂文化是中国文化软实力的集中体现。当前，加强中华优秀传统文化教育，对于指导青年学生坚持走中国特色社会主义道路，实现中华民族振兴中华的梦想具有重要而深远的历史意义。这是一个重要而关键的环节。这是教育系统持续推进社会主义核心价值体系建设的重要和关键环节。中共十七届六中全会提出要建立优秀传统文化传承体系，十八大为这个
21世纪是教育和学习起核心作用的时代。当前，全面推进素质教育，切实确立教育优先发展的战略地位，是实现我国“科教兴国”宏伟目标的关键。在国际科学教育改革大潮的推动下，教育部于2003 年4 月颁布了《普通高中化学课程标准(实验)》(以下简称“新课标”)，新课改“着眼于提高21 世纪公民的科学素养”，强调“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意
爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生的”。学习兴趣是力求认识某种事物，渴望获得文化科学知识和能力，并与肯定的情绪色彩相联系的积极的意识倾向，是培养学生学习热情、产生内在动力的关键，是学好数学的最佳营养剂和催化剂。
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创新是教育的核心，创新教育是时代的呼唤。初中生是思想最活跃、参与意识最强、最富想象力的群体。在初中化学课堂教学中利用化学学科特点从改变教学形式，创设问题情境，培养创新意识；树立楷模，培养创新精神；多方位多角度培养学生的创新能力等几方面引导学生掌握科学的思维方法和培养学生的创新能力，努力造就一代创新型人才。提升学生的创新能力是高等院校教学改革的主要目标，开放式实验教学是高校培养创新性人才的一种新的教