【摘 要】
：
目的：对髓芯减压植骨治疗与介入联合中药治疗早期非创伤性股骨头坏死的疗效进行对比分析.方法：选择2010年12月-2013年6月我院收治的早期非创伤性股骨头坏死患者,均为ARCO分
【机 构】
：
四川医科大学附属中医医院骨关节科 四川 泸州 646000
【出 处】
：
世界中医药学会联合会骨关节疾病专业委员会成立大会暨首届国际骨与关节疾病高峰论坛
论文部分内容阅读
目的：对髓芯减压植骨治疗与介入联合中药治疗早期非创伤性股骨头坏死的疗效进行对比分析.方法：选择2010年12月-2013年6月我院收治的早期非创伤性股骨头坏死患者,均为ARCO分期I-Ⅱ期30髋,其中15髋采用髓芯减压植骨术治疗的归为减压组,15髋采用介入加中药治疗方法治疗的归为介入组.比较两组患者术后Harris评分、疗效积分差以及改善指数.结果：介入组术后3月疗效优于减压组术后3月(P＜0.05)；介入组术后1年疗效较之减压组术后1年无显著差异(P=0.470)；介入组术后3月与术后1年疗效未见显著差异(P=0.753)；减压组术后1年疗效优于术后3个月(P＜0.05).结论：介入加中药疗法术后表现平稳且整体疗效优于髓芯减压植骨术,是早期非创伤性股骨头坏死的可靠治疗方法.
其他文献
小组合作的内容rn教育部于2014 年提出了核心素养的概念,要求学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.小组合作管理,促进学生互帮互助,培养学生团队意识.
近代著名教育家叶圣陶曾说:“教育是什么,往简单方面说,只需一句话,就是要养成良好的习惯.”可是在课堂上我们经常发现学生有一些不良行为,不只影响了自己,还影响到周围学生
摘要：“问”是教学中的重要手段，也是教学中的一种艺术。有效的提问不仅能激发学生的求知欲望，而且能调动起学生思维的积极性。“问”要按照学生的思维规律进行有效的提问。 关键词：提问；疑问；重要手段；一种艺术；求知欲；积极性 “问”作为教学中的一种手段，如果运用得当，对新课的引入，舊课的复习，智慧启迪，有着重要的作用。原苏联教育家霍林姆斯基说：“获取知识- - -这就意味着发现真理，解答疑问，你要尽
ＩＳＤＮ最早从技术角度出发，设计了一系列技 术标准，企图通过一个网络提供各种服务，因而 在早期的市场应用方面遇到了一定的困难，在国 际、国内的发展一直步履艰难。但是，近几年来 Ｉｎｔｅｒｎｅｔ的迅速
小学阶段处于义务教育的前期,该阶段的学习为初中的学习奠定基础.然而,在以往很长一段时间甚至直至现在,在小学教育教学中,数学科目常常成为学生的薄弱科目,学生数学学习困难
目的：建立Ⅱ型胶原蛋白酶诱导的SD大鼠膝骨关节炎模型.方法：将SD大鼠20只随机分为A组(模型组)、B组(生理盐水对照组),分别于第1天、第4天给予A组大鼠膝关节腔内注射Ⅱ型胶
每次当孩子出现计算错误的时候,我们总是以孩子粗心、马虎来搪塞.其实静下心来想一想,我们根本没有认真探究过孩子为什么会出现这么多的错误.小学生在成长的过程中,必然会经
教育的目的不仅要传授知识,更要塑造一个人的品格.小学数学应在新形势下改变教学思路,致力于提升学生整体素质.《数学课程标准》版指出:“作为促进学生全面发展的重要组成部
Objective: To investigate the difference between obesity prone (OP) and obesity resistant (OR) phenotypes in the homeostatic regulation of energy balance.Me
目的：探讨电针及手法治疗早期膝骨关节炎的步态分析和临床疗效的相关性.方法：将104例膝骨关节炎患者随机分为两组，分别采用电针和手法治疗，每组患者均隔日治疗一次，每周治疗3