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分析宏观经济系统的一种归纳方法
【机 构】
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武汉工业大学
【出 处】
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中国自动化学会第三届全国学术年会
【发表日期】
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1991年期
其他文献
摘 要：作为丰富知识积累，拓宽学习视野的重要途径，阅读教学在语文教学中占有重要的地位，因此，科学选择教学方法，不断提高阅读教学的质量，逐渐受到广大教师的重视。文章通过简要分析小学语文阅读教学的现状，指出新理念下小学语文阅读教学的合理策略。 关键词：小学语文；阅读教学；现状；策略 在传统的阅读教学活动中，小学语文教师主要通过“满堂灌”的形式，讲解教材内容，而没有注意学生语文学习能力的培养，未能充
摘 要：作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，小学作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。 关键词：小学；作文作文教学；效率 一、 抓好小学低年级的起步作文训练。 要提高小学作文的效率，教师就必须从低年级开始抓好作文的起步训练。这是改变学生作文水平低下这一现状的重要举措。下面我结合自己的教学体会，谈谈在这方面的几点做法： （一） 搞好说
摘 要：为提高课堂教学效率，改变原有的教学方法，本文探讨了课堂的一些教学策略，这些教学策略包括调动学生学习积极性的策略，发挥学生主体作用的策略。 关键词：课堂教学；调动学生积极性；发挥学生主体作用；有效性策略 在推崇素质教育的形势下，要更大限度地激发学生的兴趣，引导他们积极主动地参与到学习活动中来，稳步提高他们的学习成绩。这就需要一改往日的教学策略，在课堂中实施有效性的教学策略，以最快的步伐顺
摘 要：文学是源于生活，表达生活的一种方式，每一部文学名著都有它特定的历史背景和写作环境。因此，对于审美教育视觉下的高中语文文学名著阅读教学，首先就需要引导学生发现文学名著自身所特有的魅力，进而通过这些文学名著所表达的情感和思想来使学生获得更高的文学素养和更加充沛的创作情感。换言之，就是通过高中语文文学名著的教学，来提高学生的审美观，培养学生的审美能力，从而提升学生对于语文文学名著的理解能力。
摘 要：《语文课程标准》提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，小组合作学习能让学生学会与人合作，有利于培养学生的探索、创新精神。教师要合理构建合作小组，做到优势互补。在实施过程中，要落实“自学——组学——展学——悟学”，要建立积极的评价机制，促进小组的正向发展。 关键词：小组合作学习；四步八环节评价机制 《语文课程标准》明确提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，其中小组合作学习最能