【摘 要】
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初中阶段是一个人成长的重要阶段，在这个从少年向青年过渡的特殊时期，学生主体意识增强，但思想观念又尚未定型，学生身体、心理各方面的发育皆处于半成熟状态，班主任工作之重要、任务之艰巨可想而知。“把几十个学生的未来交给了你”，这种说法毫不夸张。面对几十个性格、习惯、成绩各异的个体，要使他们身心全面发展，长大能成为有用之才谈何容易。认为关键是要充分发挥其主体性，创设良好的集体氛围，充分调动学生实施自我管理
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初中阶段是一个人成长的重要阶段，在这个从少年向青年过渡的特殊时期，学生主体意识增强，但思想观念又尚未定型，学生身体、心理各方面的发育皆处于半成熟状态，班主任工作之重要、任务之艰巨可想而知。“把几十个学生的未来交给了你”，这种说法毫不夸张。面对几十个性格、习惯、成绩各异的个体，要使他们身心全面发展，长大能成为有用之才谈何容易。认为关键是要充分发挥其主体性，创设良好的集体氛围，充分调动学生实施自我管理。
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人常说：“有一个好校长，就有一所好学校。”同理，有一个优秀的班主任，才会有一个奋发向上、充满活力和凝聚力的班集体。因为班主任是全班工作的组织者和领导者,是联系班级中各科教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁,是促进学生全面发展的骨干力量。
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在教学中，笔者经过不断研究与实验，有了一点儿提升作文水平的点滴体会。现把它如实记下，希望能给老师们一点启示。引发感情共鸣，激起写作欲望巴赫金曾说：“单一的声音什么也结束不了，什么也解决不了，两个声音才是生命的最低条件。”因此，在教学中引发学生与文本之间产生感情共鸣，激起写作欲望，就显得尤为重要。
环境问题，既是社会问题，又是经济问题。经济和社会的发展取决于环境资源的支撑能力，保护环境能够促进国民经济持续、健康、协调的发展；如果环境进一步恶化，进一步遭到破坏，那么不仅阻碍生产的发展，影响经济的发展，而且有害于人民的身心健康，影响社会的安定团结，影响国家的改革开放。
今年是吉林省新课标实施的第一年，新课程改革，存在着极大的挑战与机遇。挑战是因为新课程改革完全没有模板可效仿，要靠一线教师自己边实践边探索；机遇是可以大胆地改革在原有教学大纲所不敢改或不敢做的东西，去创造属于自己的教法和理论。
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当前我国正在进行新课程改革，其中心思想在于教育要以人为本。班级作为教学过程中最小的单位，在管理过程中必须和素质教育的要求统一起来，才能真正把素质教育落到实处。这就要求教育工作者在班级管理过程中面向全体学生，尊重学生身心发展的特点。