论文部分内容阅读
针对我国研究生的创新能力培养问题，循环理论提供了一条重要路径。研究生作为个体实现自身价值增值的直观体现就是对知识的整合情况，例如高水平文章发表、高质量科研项目攻关、高层次学术交流等等，而这些又是隐性-显性知识循环、个体认知-实践循环、基础-复杂知识循环等的反映。由此我们认为研究生个体的价值增值是通过研究生自身知识系统的内部循环状态的逆向映射中反映出来的，与知识的"循环"有着必然的联系。基于此，本文从循环视角研究我国研究生创新能力生成机理。