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体育心理实验对研究师生在体育教学过程中的心理现象有一定的促进作用，它不仅是体育学院学生知识架构中的重要一层，也对学生综合素质和创新能力的培养起到了其它教学形式无法替代的作用。现阶段，体育心理实验教学存在重理论、轻实践，效果评价系统不健全和综合性或设计性实验缺乏等方而的不足。实验教学应该包括“学习、领会和应用”的递进过程，因此为了提高实验室仪器设备的使用率、保证体育心理学教学质馈、提升学生实践操作能力与解决问题的能力、培养应用型人才，需要以注重培养学生的创新能力和实践操作能力为主导方向，建立具有“学、会、用”特色的实验教学模式。