【摘 要】
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本研究之对象以常态分班的国中班级进行本实验,总样本数102人.本研究的目的主要为探讨学生使用Hangman英文在线游戏的感受,并进一步探讨学生的英文学习动机、游戏自我效能、游戏对英文学习自我效能的增进与游戏情境兴趣之间的因果关系.本研究使用VisualPLS 1.04统计软件来进行PLS统计分析.本研究所得到的结果如下:(一)英文学习动机对游戏自我效能与游戏对英文学习自我效能的增进有显着的正向相关
【机 构】
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台湾师范大学工业教育学系 台湾师范大学创造力发展硕士班
【出 处】
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第十七届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2013)
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本研究之对象以常态分班的国中班级进行本实验,总样本数102人.本研究的目的主要为探讨学生使用Hangman英文在线游戏的感受,并进一步探讨学生的英文学习动机、游戏自我效能、游戏对英文学习自我效能的增进与游戏情境兴趣之间的因果关系.本研究使用VisualPLS 1.04统计软件来进行PLS统计分析.本研究所得到的结果如下:(一)英文学习动机对游戏自我效能与游戏对英文学习自我效能的增进有显着的正向相关.(二)游戏自我效能与游戏对英文学习自我效能的增进对游戏情境兴趣有显着的正向相关.
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