【摘 要】
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本文依据华裔学生访问南加州的华裔老年移民有关传统文化的访谈记录和英文翻译文本，探讨社会服务学习的教学模式如何帮助美国华裔学生"接受"传统文化。在社会服务学习的教
【出 处】
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中国英汉语比较研究会第十一次全国学术研讨会暨2014英汉语比较与翻译研究国际研讨会
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本文依据华裔学生访问南加州的华裔老年移民有关传统文化的访谈记录和英文翻译文本，探讨社会服务学习的教学模式如何帮助美国华裔学生"接受"传统文化。在社会服务学习的教学模式中，学生要求用中文记录访谈内容并进行英文翻译，然后进行课堂报告和文化外译问题的讨论。研究发现，华裔学生对与家庭文化背景相关联的中国传统文化的形成，变迁及背后的原因最感兴趣，乐于接受。
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