【摘 要】
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在现有的小学数学教学工作中,绝大多数教师存在着教学效率不高的问题,其中,关于学困生学习积极性不高、学习过程缺乏主动性、学习压力较大等问题较为明显。现有时代背景下,小学数学教育工作既要关注学生的学习成绩,又要关注学生的学习状态。贯彻落实核心素养教育理念,针对学困生展开教学创新,以增强学生主体性、提升课堂趣味、践行双减政策等创新教学策略完成新时代小学数学学困生教育的提质增效目标。
【出 处】
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广东省教师继续教育学会教师发展论坛学术研讨会论文集（三）
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在现有的小学数学教学工作中,绝大多数教师存在着教学效率不高的问题,其中,关于学困生学习积极性不高、学习过程缺乏主动性、学习压力较大等问题较为明显。现有时代背景下,小学数学教育工作既要关注学生的学习成绩,又要关注学生的学习状态。贯彻落实核心素养教育理念,针对学困生展开教学创新,以增强学生主体性、提升课堂趣味、践行双减政策等创新教学策略完成新时代小学数学学困生教育的提质增效目标。
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