【摘 要】
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一、研究背景我国信息技术课程开展至今已经经历了20多年风风雨雨,以最初的计算机课程为基础,经过不断的改革与发展,以培养技能为主的计算机课程渐渐演化为以培养学生的信息素养为目标的信息技术课程。我国信息技术教育改革至今,经历的时间很短,与其它传统学科相比较为"年轻"。自2000年颁布相关文件后,信息技术课程的学科地位得到认可,其课程本身也被关注,在基础教育改革中成为不可或缺的一部分。随着信息技术
【出 处】
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教师教育能力建设研究》科研成果汇编(第七卷
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<正>一、研究背景我国信息技术课程开展至今已经经历了20多年风风雨雨,以最初的计算机课程为基础,经过不断的改革与发展,以培养技能为主的计算机课程渐渐演化为以培养学生的信息素养为目标的信息技术课程。我国信息技术教育改革至今,经历的时间很短,与其它传统学科相比较为"年轻"。自2000年颁布相关文件后,信息技术课程的学科地位得到认可,其课程本身也被关注,在基础教育改革中成为不可或缺的一部分。随着信息技术的发展,计算机与我们的生活紧密相连,生活中的电子信息设备更是层出不穷。自
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目的:探讨老年慢性病患者"互联网+医养结合"健康管理服务的构建与应用。方法:医院自2019年5月起将"互联网+医养结合"健康管理服务模式作用于老年慢性病患者,2018年4月~2019年4月为实施前,2019年5月~2020年5月为实施后,实施前后各随机选择50例患者为研究对象,比较实施前后老年护理质量评分和护士老年护理知识考核得分。结果:实施后老年护理质量评分,显著高于实施前(P<0.05)。实施
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