研究目的:民族传统体育是我国各民族通过数百年来的创造和研究而融合发展起来的,具有强烈的中国色彩。在中国悠久的发展历程中,民族传统体育以其鲜明的民族性、独特的运动性及其丰厚的文化底蕴,在体育学领域始终占据着重要地位。现如今,国家大力倡导传承和发展民族传统文化,为民族传统体育的发展带来许多新契机,民族传统体育的传承和发展既响应了国家的号召,也成为国家建设体育强国的重要内容。百年大计教育为本,突出了教育的基础性和重要性,学校教育是直接、广泛发展文化的最重要场所,在发展和传承文化中起到先导性作用。学校教育往往伴随人的一生,在学校传授民族传统体育,相当于将种子播撒在一片沃土上,带来的是丰硕的果实和传承。在学校发展民族传统体育不仅强化了学生传承传统文化的精神,丰富了学生的体育锻炼方式,将民族传统文化引入校园,加强对学生民族传统文化的教育,是培养传统文化的教育者和传播者的根本且有效的方法。随着学校体育的快速发展,各个民族的传统体育文化都受到了巨大的冲击,西方体育现仍占据我国学校体育的主流,我国民族传统体育的发展现状令人堪忧。研究方法:（1）文献资料法:通过查阅中国知网,万方和维普的相关文献,对民族传统体育和学校教育的融合进行大量的分析研究,得到了许多有价值的资料。（2）归纳总结法:汇总民族传统体育与学校教育相关论文,分析我国传统体育与学校教育融合现状,总结存在的问题并思考对策。（3）逻辑分析法:对查阅到的文献和数据信息进行分析和总结,进一步探讨所要研究的内容,从而得到实际结论并提出合理的建议。研究结果:（1）我国学校体育开展的民族传统体育项目多数以武术、太极拳为主,教学内容缺乏创新且单一,学生学习中很枯燥。并且教师大多对此类课不太重视,教学组织形式较少,不如常见运动项目组织形式多样。（2）与学校及校领导的重视程度有关,大多数学校并没有开展民族传统体育课程,甚至部分学校完全不开设此类课程,学生对民族传统体育项目的认知较为浅薄。（3）学校中民族传统体育专业的教师比例较少,大多是从事其它专项,因为学校课程需要而进行短期备课教学;因此对民族传统体育的理论知识较为欠缺,科研较少,外出参加民族传统体育培训的机会也较少。（4）民族传统体育部分项目本身特点决定了其在学校发展的局限性,有些项目因其难度系数高,必需的条件较难实现导致其无法在校园内开展。部分学校的民族传统体育所需要的体育场地、器材设备都并不完善,难以满足教学需要。结论与建议:（1）相关教育部门严格把控体育教师的师资和条件,使各专项教师分配合理化,让各专业教师投身到自己的专业中去,避免出现跨专业教学的情况,使体育教师的专业能力得到充分的发展,同时这可以使学生学习知识和技能的专业度最大化。（2）相关教育部门充分重视民族传统体育在学校的开展,与民族传统体育专业的人士进行研讨,尽可能多的在学校内设置相关器材,开发场地。制定出一套适合各阶段学生的学习的民族传统体育教材,其次,将民族传统体育项目的考核纳入教学体系中。（3）引进民族传统体育专业的人才,相关教育部门多次组织区域内体育交流会,对学校教师进行民族传统体育的技能培训,并邀请专业人士召开讲座会议。（4）教师注意在教学过程中不能单一的以教授太极拳、武术为主,要将民族传统体育多种项目进行分类整理,放弃难度系数、危险系数高的项目,尽可能多的选择所需场地简单并且适合学生的项目,同时利用好课外时间,引进趣味性强的项目,激发学生对民族传统体育的兴趣。