【摘 要】
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It is taken for granted that English-only classroom may be helpful to students in EFL teaching.However,there is an argument against this immersion approach,especially for low-grade elementary school s
【机 构】
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School of Foreign Language and Literature Yunnan Normal University
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It is taken for granted that English-only classroom may be helpful to students in EFL teaching.However,there is an argument against this immersion approach,especially for low-grade elementary school students in Phonics Classroom Instruction.For the low-grade elementary school students,the immersion method may put them confused with the pronunciations of Chinese alphabets and English alphabets.The authors consider that the theory of translanguaging lays a theoretical foundation for the study of elementary school students EFL teaching,so this paper presents an experimental research in the phonics classroom instruction of low-grade elementary school students from the perspective of translanguaging.The research is carried out in two small classes,of which one is English-only class,the other is the experimental class.The result of the research is that students in the experimental are more active and effective than the English-only class.The application of translanguaging aims to help students clear away the confusion between the pronunciations of Chinese alphabets and English alphabets,and the method of "2 plus 1 plus 1" that the authors have used in the experimental class promote their comprehensive development of listening,speaking,reading,and writing.The "2 plus 1 plus 1" approach used in the research means 1/2 English,1/4 Chinese and 1/4 material objects of pictures,video,radio,body languages and any other language signs.The research has proved that it is more effective to take the "2 plus 1 plus 1" approach in Phonics Classroom Instruction for lowgrade elementary school students.
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