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同教育学其他领域一样，教育史研究也需要通过方法论的总结来支持学科的进一步发展与学术水平的提高。由于教育史方法论研究的复杂性，本文只能够就教育史研究中的问题意识与对话意识进行简要论述。问题意识主要指教育史研究中要有明确的提出问题，形成假设，加以分析解释论证，并形成结论的研究思路。对话意识指研究过程中要有意识的吸收已有研究成果，并针对不同观点进行学术讨论，在前人的研究基础上达到学术创新的目的。