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在我国近十年教育研究中，有关学校改革的内容很多，但大量涉及的是学校变革的某一方面，而非整体。参与以“整体改革”命名并组成研究专业委员会的学校不少，但各学校研究的侧重面依然不同，并非是在一些基本理念认同基础上、以课题组形式开展的研究。本文主要就当前中国社会所处时代学校转型的背景、内涵以及学校教育实现转型所应采取的对策等方面进行阐述。