回顾课改,教师们在新课程理念指导下课堂教学因经历了这次重大变革,而异彩纷呈.特别是对于化学这门要求学生动手能力强、注重生活实际相联系的学科,教师教学理念的更新,不仅使学生感受到了学习的快乐,而且还使学生的思维得到训练,创新能力和学习能力大大提升.然而，初中化学教学在新课标模式下的低效教学，存在“自主”变成了“放任”，教学设计花哨流于形式，教学内容过多，追求一时之“高效率”的现象．教学过程的设计与实施紧紧围绕着教学的重点展开，同时结合具体的学情，既面向全体，又要考虑不同学生的需要，要求层次分明、目标清楚、细节具体、操作件强．而教学策略高效，是实现有效教学的必由之路。实现“教学有效对话”是高效课堂集中体现德国的克林伯格认为，在所有的教学中，都进行着最广义的对话，不管哪一种教学方式占支配地位，相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性标识。更要注重课堂反馈和课后反思是教学有效性的重要保障，以及注重教学反馈。