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学习者的学习需求成为影响教材编写的重要因素之一。本文通过问卷调查的方法,以在沪高校的部分初级汉语留学生为调查对象,发现留学生在汉语口语学习方式、课堂操练方式以及汉语教材编排方式等方面都具有独特需求,并且基于学习者需求提出了初级汉语口语教材编写的几点建议:科学对待教材编写趣味性;大胆凸显任务型教学模式;突出"交际主导—内容优先—结构基础"的编写理念。