大学生课堂学习投入度是指大学生在课堂学习活动中付出努力的程度,这种投入包括参与课堂学习活动的行为和为此付出的心理努力。对学生投入的实证研究是近十几年在西方教育文献中出现的一个新的重要研究领域。为系统地了解时下大学生的课堂学习投入状况及其影响因素,进而为提高大学生的课堂学习投入度提出相应的对策与建议,本研究利用自编量表、结合学生访谈和课堂观察对大学生课堂学习投入度的现状、特点以及相关影响因素进行研究,重点分析了性别、年级、专业和生命意义感对大学生课堂学习投入度的影响。结果显示:(1)《大学生课堂学习投入度量表》具有良好的信效度,量表有4个维度:深层投入、浅层投入、情感投入和表现投入。(2)大学生课堂学习投入度在性别和专业上不存在显著性差异。(3)年级对大学生课堂学习投入度有显著影响,大一年级的课堂学习投入度最高。(4)大学生的课堂学习投入度和生命意义感呈现显著正相关,生命意义感得分高的学生课堂学习投入度也高。(5)影响大学生课堂学习投入度的其他因素主要有学习兴趣、对课程价值的认知、学习氛围等。(6)学生在专业课和公共课上的表现有很大差异。无论是出勤率等上课表现,还是精神状态,专业课的表现都要好于公共课。(7)课堂学习活动具有以下特点:第一,课堂学习活动以听讲为主,问答等互动为辅;第二,学生在课堂学习活动中缺乏主动性;第三,学生之间的交流讨论较少。