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<正>一、课题研究的背景和意义传统的音乐课堂,最理想的教学过程就是教师的教和学生的学都按教案来完成。教师希望学生按照教案的设计来回答问题,教师教学的任务就是努力引导学生得出预定答案。学生在音乐课堂上实际扮演着配合教师完成音乐教案的角色。本课题将教学机智运用到小学音乐课堂教学中,肯定了教学过程创造主体间的多向互动关系以及教学过程内在展开的动态生成性。这些都体现了对教学过程观的重建。2012年2月12