本研究旨在了解北京市幼儿园健康教育开展的基本状况.研究采取分层随机抽样法,对北京市84所幼儿园的1440名教师发放了调查问卷.共回收问卷1410份,有效问卷1311份,有效回收率达91.04％.研究发现,大部分幼儿园能够很好地开展健康教育,促进幼儿身心的全面健康发展,但是也存在着健康教育课程不完善、不系统,较为忽视幼儿在健康方面的个体差异和需求等问题.提出幼儿园应增强健康领域教育课程规划的意识，既要注重一日生活各环节中的渗透，也要注重开展专门的健康教育活动，促进各类专业人员共同参与健康教育课程规划的制定。在健康教育实施的过程中，教师应更加重视幼儿的情绪健康以及个体差异，使得每个幼儿在幼儿园都能有最佳的健康成长环境。幼儿园应为教师提供丰富的课程资源，其中包括教学参考资料、教学材料和专业人才的配备，特别是对于其它级类和无级无类幼儿园，应加强课程资源方面的建设。