【摘 要】
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中小学职业体验教育是职业认识早教育,是价值观教育,是学生自我认知教育;本文论述了中小学职业体验课程的价值,即有助于提升学生适应力,激发学生主动发展意识,拓展学生自我认
【出 处】
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北京教育科学研究院2015年学术年会
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中小学职业体验教育是职业认识早教育,是价值观教育,是学生自我认知教育;本文论述了中小学职业体验课程的价值,即有助于提升学生适应力,激发学生主动发展意识,拓展学生自我认识,启蒙职业理想,拓展学校教育价值,转变家长教育观念等;本文以朝阳区"爱体验"中小学职业体验课程为例,提出如何构建中小学职业体验课程的年段目标,课程内容要素,设计流程,实施方式等,认为职业体验课程应注重学生体验学习的自主性、参与性、整体认知性、个性化选择;建议北京市重视职业体验课程开发,以政府为主导加大职业体验基地的建设,加强体验活动的课程化设计,提升活动的教育内涵,加强对学生生涯发展指导,引导学生增强机会意识,自主开发职业体验机会.
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