【摘 要】
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目的:本研究拟建立儿童口腔科系统教学病例库,并应用于临床教学中,评价教学效果.方法:1、收集临床病例,建立儿童口腔科系统教学病例库.详细病例资料,并根据难易程度分为典型病例和疑难病例,进行规范化分类分层管理.2、依据病例库中的病例编制标准化CBL教学病例,将2010级八年制学生分为常规教学组和CBL病例教学组进行教学,进行临床思辨考核,评价教学效果.结果:1、共收集病例115例,龋病、牙髓根尖周病
【出 处】
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2015年全国口腔医学教育学术年会
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目的:本研究拟建立儿童口腔科系统教学病例库,并应用于临床教学中,评价教学效果.
方法:1、收集临床病例,建立儿童口腔科系统教学病例库.详细病例资料,并根据难易程度分为典型病例和疑难病例,进行规范化分类分层管理.2、依据病例库中的病例编制标准化CBL教学病例,将2010级八年制学生分为常规教学组和CBL病例教学组进行教学,进行临床思辨考核,评价教学效果.
结果:1、共收集病例115例,龋病、牙髓根尖周病63例,牙齿外伤32例、咬合诱导21例、牙齿发育性疾病21例和其它疾病7例;2、临床思辨考核中,CBL教学组在临床检查、诊断及鉴别诊断、治疗计划中的得分分别为8.39,8和8.5,而常规教学组分别为7.89,7.52和8.05(各项满分均分别为10分),其中临床检查及诊断得分差异有统计学意义(P＜0.01);总分CBL教学组及常规教学组分别为58.61及57.31(P=0.05).
结论:建立儿童口腔科教学病例库,可使学生在有限时间内尽可能全面地了解儿童口腔科常见病、罕见病、科室特色疾病的诊疗过程,可有效促进教学模式的转变,提高我科临床教学质量及教学效果.
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