【摘 要】
：
思维导图是英国学者托尼·巴赞(TonyBuzan)在二十世纪60年代初期所创.刚开始只是作为一种新的笔记方法，现在已经发展成为一种组织性思维工具.1971年托尼·巴赞开始将他的研究成果集结成书，放射性思考和思维导图的概念慢慢形成.思维导图工具和基于思维可视化原理的理念引入到教育领域以来，已经在教育教学过程中产生了积极的影响，在国外中小学教育改革实践项目中进行得如火如荼.
【出 处】
：
2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
论文部分内容阅读
思维导图是英国学者托尼·巴赞(TonyBuzan)在二十世纪60年代初期所创.刚开始只是作为一种新的笔记方法，现在已经发展成为一种组织性思维工具.1971年托尼·巴赞开始将他的研究成果集结成书，放射性思考和思维导图的概念慢慢形成.思维导图工具和基于思维可视化原理的理念引入到教育领域以来，已经在教育教学过程中产生了积极的影响，在国外中小学教育改革实践项目中进行得如火如荼.
其他文献
当今时代，在市场经济条件下，人们对经济利益最大化的追求以及“应试教育”的影响，无论是家庭还是社会，在教育价值的评判上，只注重学生考试成绩和升学率，这使得在中学思想政治教育的实际运作过程中，普遍有重智育而轻德育的倾向。而加强和改进中学生思想政治教育，事关广大中学生的健康成长，更与国家和民族的前途与命运息息相关。因此当前如何改变学生政治教育理念，探究中学生思想政治教育新对策，培养社会主义事业的建设者和
信息技术打破了时空的界限，正改变着教学资源、教学环境、组织方式、授课模式、教学方法和教学手段。由信息技术带来的多媒体教学和网络教学在教学的内容手段、质量效益以及管理方面都有无法替代的优越性。在我们的周围，不少学校占统治地位的教学模式在很大程度上还停滞在以教师为中心上，即主靠教师讲、学生听的班级授课模式。这种模式的最大缺点是，作为认知主体的学生在教学过程中始终处于受灌输的被动地位，其主动性和积极性难
2001年教育部颁布了《基础教育课程改革纲(实验)》。明确规定了课堂教学的改革举措。为了适应不断发展变化的社会需求，语文教学改革势在必行，具体包括以下方面：课程内容及目标、教学理念及方法、评价体系等方面，以上内容在《语文课程标准》中提出。纵观现在的小学语文课堂教学仍然显得有些死寂，学习效益甚微。
思维导图在形成过程中将箭头、线条、关键词等进行组合，表现的是知识结构和逻辑结构的形成过程以及模型。被称为“记忆力之父”的英国托尼·巴赞于20世纪60年代第一次提出“思维导图”的概念，思维导图是以一个核心内容为中心，进行散发的思维图形，并运用相关符号、关键词、图像、线条和颜色，依据一套基本、简单、自然、容易被大脑接受的原则，一步步构建有序合理的发散型树状图。
教育是一个国家培养人才的重途径，也是实现兴邦强国的重力量，因此加强对教育模式的创新，注重加强对学生素质教育的全面发展至关重。但是由于受到传统教育模式的束缚应试教育理念根深蒂固，教师和家长往往还是将学生的成绩作为学习评价的唯一标准，忽视了对学生自主学习能力和创新思维的培养，只会采用一味地灌输式教学，对学生进行填鸭式的教育，让学生只能机械的重复枯燥的学习和考试，既削弱了学生的学习兴趣，又影响了课堂的教
新课改背景下，小学数学改革不断深化，培养和塑造小学生对数学的兴趣，调动学习积极性成为教学目标。因此，创新课堂教学方法称为提高课堂教学有效性的必然之选。情境创设抛弃了传统教学中缺乏创新的教学方式，以一种新型的更加适应学生发展的教学方式为学生传授知识。在传统的教学中注重教师的教学任务的完成，不注重培养学生的创新观念和意识。
在基础教育语文课程改革实验中，“综合性学习”、“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”共同组成语文学习内容的五大板块。语文综合性学习不仅是成为教材改革的一次突破点，更是教材改革的难点，我们一线的教师在教学中遇到不少的问题亟待我们深入研究、切实解决，而如何提高综合性学习的实效性这一疑难迫在眉睫。
随着信息技术的不断发展，小学语文课程也在进行信息化改革，将信息技术与语文课程进行有效融合，能够提高教学的效率。在语文教学中，教师可以利用多媒体技术将课程中过于抽象的知识具体化，让学生可以充分了解和学习，创设独特的语文情境，引导学生对语文文章进行学习和感悟，促进学生学习能力的提高，培养学生的语文素养。
当代的高中生是接近成人化的中学生群体，他们的生理和心理发展日趋成熟，自我意识与自控能力达到较高的水平他们思想活跃，对于学校和教师的管理不再是简单的言听计从他们有着自己的想法和求，体现出更多的独立倾向他们己具备进行自主管理的条件，他们的情感、意志、自我意识等发展特征能为顺利实施自主管理提供充分的支持。因此，对高中生自主管理的探究，是一个全新的课题。
现代的科学技术日新月异，求学生的学习内容日益增多。然而，学生在校的学习时间是有限的，必须在较短的时间里学到更多的知识，获取大量的知识信息。所以，把多媒体技术引入到教学中，改变传统的教学方式，优化教学过程，加大信息量的传授。