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生化汤治疗产后病的探讨
【机 构】
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山东医科大学附属医院
【出 处】
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中国中医药学会建会20周年学术年会
【发表日期】
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1999年期
其他文献
司马光砸缸的故事，相信大家已经再熟悉不过了，当大家都想着如何让人离开水时，司马光却巧妙地打破了大缸，让水离开了人。其实数学中也有很多这样类似的例子，也许按正常的思维来想，百思不得其解，但是如果换个角度来想，你就会有豁然开朗的感觉！ [案例2]一次足球比赛采用单场淘汰制（即每赛一场淘汰一个队），一共有16支球队，最后决出一名冠军，一共需要赛多少场？ 分析：学生对于这样的问题，一般的解题思路都是按
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心理学研究表明：每一位学生都有创造的潜能，都可以进行创造性思维。尤其是位于小学阶段的学生，他们的思维模式还没具体形成，他们的创造性思维模式的培养处于非常有力的阶段。那么，作为小学的主要学科之一，数学学科如何设计科学、合理的教学模式，放飞学生的思维？笔者根据多年的小学数学教学经验，我认为应该针对每节课的教学内容，设计合理的教学模式，这才有利于培养小学生创造性思维，具体举措如下： 一、放手自学，让学
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摘要：每一个班级中，都有“学困生”的存在，要关注这一弱势群体，就要求教师在数学教学中，注意分析学生学困的形成原因，制定相应的转化措施，以提高其学习成绩。 关键词：小学数学 学困生 转化 由于小学数学教学内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因，学生两极分化的现象特别严重。在数学方面尤为突出。优生在不断减少，学困生在逐渐增多。如果教师不及时引导，定会导致一系列不良
《数学课程标准》指出：“数学活动必须尊重学生已有的知识与经验，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满创新活力。”新教材实施多年了，随着课程改革的不断深入，数学课堂的教学也更关注学生学习方式的转变及情感态度价值观的培养。在课程改革的推动下，教育教学理念在不断更新，表现在以知识传授向以人为本的转化，由封闭学习向开放学习的转化。知识与技能，过程与方法，情感态度价值观是新课改所关注的三
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一直以来，有关课堂教学的理论研究层出不穷，实践层面的示范课也是不断翻新，但关于低年级儿童尤其是一年级儿童的课堂研究却要略显单薄，小学低年级的全国经典课例更是寥寥无几。是什么原因弱化了我们对低年级的课堂教学研究？从教师角度看，知识似乎离我们太近，近到不用动任何脑子所有答案都可脱口而出；而学生又离我们太远，远到“这么简单，他怎么还在思考？”教师、学生、课程之间的不和谐现象在低年级课堂中特别突出。 “
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【摘要】：在“以人为本”的新课程教学理念下，如何营造轻松、自主，而又有个性的课堂教学环境是体育教师在新课程教学中应努力的方向，而创设自主、合作、创新的学习方式又是一条有效的新教学途径，是新课程改革以学生个体发展出发，转换师生角色，重视学生发展的新课堂教学理念。 【关键词】：自主合作创新开放 研究方法：调查法文献资料法观察法 1.传统的体育教学：准备活动→教师讲解示范→学生在教师的指挥下进行练
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在现代教学中，提倡重视教学实质，淡化教学形式的教学精神，提出了联系生活、培养学生综合能力等教学理念的主题式教学，如生活化主题、数学活动式主题、问题焦点式主题、演绎归纳式主题等。通过主题活动的开展，加强了师生之间的交流与互动，有利于活跃课堂氛围，优化课堂教学。因此，在初中数学教学中，教师应正确认识与把握好主题式教学，利用贴近学生生活的丰富多彩的教学主题，激发学生学习热情，调动他们的积极性，进而提高课
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