【摘 要】
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<正>课堂是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,提高课堂教学效率是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目标。要提高中学数学课堂教学效率,就必须提高中学数学课堂
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<正>课堂是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,提高课堂教学效率是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目标。要提高中学数学课堂教学效率,就必须提高中学数学课堂教学的有效性。随着新课程改革的不断深入,中学数学课堂教学发生了深刻的变化,教学模式也由原来的"教师讲,学生听,教师示范例题,学生模仿练习"的单向信息传递模式转向"师生共作"的交互式的教学模式,教师已成为学生学习活动的组织者、参与者,学习活动的促进者,而并非知识的传授者,即教师是通过深入
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