初中课堂学生参与行为的有效性探讨

来源 :加强基础教育教学管理专题研讨会(2019) | 被引量 : 0次 | 上传用户:casoncai
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  在新课改的推动下,学生主体地位越来越受重视,学生参与成为学术界关注的热点和课堂教学关注的重要内容。《新课程标准》中提出:“要彻底改变传统教育现状,避免死记硬背和机械式训练的教育方式,要让学生主动参与进来,利用自身实践来检验知识的有效性,并通过参与实现对新知识的获取,提升问题解决能力以及合作能力。”
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在小学语文作文教学中引入分层教学的理念,既是语文课程改革的需要,也体现了“以人为本”的教学理念。“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求。”基于这样的战略主题,我们的作文教学也应该面向全体学生,促进所有学生写作素养的提高。所以“教育工作要以育人为本,而人与人之间是存在各种差别的,因此,因材施教是育人为本的基本要求”。
合作学习有效地利用小组内部的互赖、互动、个体责任、小组加工等因素,学生在合作中学习,在学习中合作,提高了他们的合作技能和分析问题、解决问题的能力;加快了学生对运动技能的掌握;促进了学生非智力因素的发展,培养了学生的创新能力。在合作学习过程中,每个学生的综合素质得到全面发展,迎合社会的需求和学生自身发展的需要,符合我国实施素质教育的理念。
对于从事教育工作的人员来说,加强高中语文教学中的人文精神渗透,主要是为了让学生更好的理解语文这门课程中所体现出的人文关怀。而所谓的人文主义渗透,必须要经过具体的实践教学才能够确保教学效果因而教师在课堂教学中渗透人文精神上,要能够充分认识到其所具有的意义。
素质教育是教育改革的重点,无论是中小学还是大学都在倡导素质教育。素质教育目标的实现主要取决于学科的教学落实。中小学教育是基础教育,是学生德、智、体全面发展方面的基础阶段。为此,做好中小学素质教育的一项重要内容,素质教育不仅可以提升学生的素质品格,也能够为国家的繁荣富强培养合格的接班人。
在教育部颁发的数学、物理、生物的学科课程标准中,都把科学探究放在了很重要的位置。最近这些年,随着我国基础教育课程改革的全面推行,探究式教学越来越被一线教师和教育专家学者高度的重视,探究式教学在各学科教学中都得到了广泛的开展,探究式教学的优越性在国内和国外的课堂教学实践中,都得到了非常充分的验证。
中国传统教育重视读书的作用,重视读书的内省自悟等方法,重视推荐书目,但是,对内容体系的构建由推荐者来决定,对阅读素养的评价不能具体到阅读能力。阅读已经成为世界范围讨论的主题。因此,研究“读整本书”思想的理论和实践价值,对培养学生的阅读能力起到重要作用,对整个社会文化水平的提高也将起到重要作用。
数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
新课程改革促成了课堂教学模式和教学策略的转变,我们欣慰地看到新课程改革给小学思想品德课堂教学带来了许多新的变化:重视学生的主体作用;注重激发学生学习的热情;把学习过程真正地还给学生;关注师生、生生交往和建构开放互动的课堂;多媒体在教学情境创设和辅助学习中发挥作用……。这一切都使当前的思想品德课堂教学呈现出一片勃勃生机。可以说,新的教学理念使教师的心灵为之一振,新的教学方式使课堂教学气象万千。
本课题立足于中学英语趣味教学方法的研究,以《全日制义务教育英语课程标准》、人本主义理论和行为设计理论等相关理论为主要指导思想,以素质教育理论为指导,建立和完善课堂教学模式,将素质教育和新课改的理念内化成日常教学行为。结合行动研究法、逻辑归纳法、文献法等研究方法,深入分析反思目前我国中学英语课堂教学现状,积极探索趣味教学法的主要特点。由此,提升学生的英语学科素养,努力构建具有特色的提升学生英语学科素
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出:“继续重视基础知识、基本技能的教学并关注情感、态度的培养;充分利用各种课程资源,培养学生收集、处理和利用信息的能力;开展研究性学习,培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力;鼓励合作学习,促进学生之间相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”《决定》中提到了“独立性和自主性”、“研究性学习”和“合作学习”等教学策略是我国近些年教育界研究的热点,并在