【摘 要】
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在新课标背景下,中小学数学教师在设计教学时,应以问题意识为设计导向,创设富有启发性的情境,来引导学生探究数学的本质,从而发展学生的高阶思维,促进深度学习。而深度学习的"深度"体现在高阶思维上,其关键在于情境的创设。本文在认真解读课标和查阅相关资料的基础上,针对如何在中小学数学教学中创设情境,提出以下几点参考建议。
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在新课标背景下,中小学数学教师在设计教学时,应以问题意识为设计导向,创设富有启发性的情境,来引导学生探究数学的本质,从而发展学生的高阶思维,促进深度学习。而深度学习的"深度"体现在高阶思维上,其关键在于情境的创设。本文在认真解读课标和查阅相关资料的基础上,针对如何在中小学数学教学中创设情境,提出以下几点参考建议。
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