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英語字彙學習是學習英語中的基礎，但英語字彙枯燥乏味，讓人缺乏學習的動機。遊戲式學習可以有效增加學習者對英語字彙學習的動機，當學習者學習遇到瓶頸時適當的鷹架輔助系統可以幫助學習者在過程中不受大過大的挫折，但提示常常被濫用，所以加入使用提市區要付代價。本研究以不同人格對數位英語字彙學習鷹架輔助工具提示代價行為差異之研究，以新北市L 國中一年級學生總計有效樣本184 位。發現C 型人格對此實驗參與度最低、I 型人格對目標承諾最為顯著、S 型人格對行為構面最為顯著、D 型人格知道自己認知字彙最少。