【摘 要】
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教育新理念认为：教学评价要以促进学生的全面发展为目标，把结果评价与过程评价、多样化评价、发展性评价相结合，以实现从量到质，从知识、技能到习惯、态度、情感和价值观的全方位评价，增强教育评价的科学性和客观性，更好地发挥评价在学生全方面发展的职能与效能。在计算机教学评价体系中引入了“宏观调控机制、任务分层驱动、示踪透明操作、积极考评面对”等管理方法，这有利于提高学生的学习效率与开展实践性较强的活动课。
【机 构】
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Automation project academy of Qingdao university, Qingdao 266071
【出 处】
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第19届全国计算机新科技与计算机教育学术大会
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教育新理念认为：教学评价要以促进学生的全面发展为目标，把结果评价与过程评价、多样化评价、发展性评价相结合，以实现从量到质，从知识、技能到习惯、态度、情感和价值观的全方位评价，增强教育评价的科学性和客观性，更好地发挥评价在学生全方面发展的职能与效能。在计算机教学评价体系中引入了“宏观调控机制、任务分层驱动、示踪透明操作、积极考评面对”等管理方法，这有利于提高学生的学习效率与开展实践性较强的活动课。
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