近年来,随着互联网的普及和应用,“互联网+”的概念在全国范围内开始掀起了一股革命性的浪潮,对农业、工业、服务业甚至文化教育产业等方面都产生了重大的影响。作为中学思想政治教学工作中的一个重要载体,互联网也越来越受到中学教育者和中学生的青睐,已被广泛地应用到教学领域,而随之而产生的问题也应当引起我们的思考。在“互联网+”时代,我们应当一分为二的看待互联网带给我们的影响,一方面互联网在教育中的应用给中学思想政治教学带来了机遇,为中学思想政治课堂教学注入新鲜的血液并促使其健康发展,焕发出了生命的活力;另一方面在“互联网+”背景下,中学思想政治教学中也面临着更多的挑战,互联网的虚拟性、内容的粗制滥造等使中学思想政治教学效果有所下滑。那么在“互联网+”背景下,怎样使中学思想政治教学作用发挥到最大?怎样正确理解和处理互联网与现有中学思想政治教育机制之间“+”的关系、以及在我国现行教育实体的基础上如何正确看待“互联网+”与中学思想政治教学各自的作用都成为议论的焦点和亟待解决的问题。对“互联网+”背景下中学思想政治教学的研究和分析有利于提升中学思想政治教学的针对性、时效性和科学性;有利于中学思想政治教育者及时提高自身素养,调整教学和辅导工作,促进中学政治教育研究的深刻化和深度化;有利于中学生加强自身的约束,形成全面的知识结构体系与理论素养,减少因消极的网络信息而导致的心理问题,给中学思想政治教育的改善与创新提供丰富、扎实的理论基础。本文以网络时代“互联网+”的发展历程为背景,从“互联网+”背景下中学思想政治教学发展中存在的不足之处出发,在研究和剖析现行做法的基础上,揭示中学思想政治教学的方式方法过于陈旧,教师队伍不够完善,监管机制不健全等问题,在“互联网+”背景下,结合互联网自身的优劣点,从师资队伍的塑造、教学过程的优化、网络监管的健全以及教学评价的改革等方面为中学思想政治教学的发展提出适用性建议,切实能够提高“互联网+”背景下中学思想政治教学的有效性。