【摘 要】
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英语学科对于学生而言一直都是较为困难的学习内容,同时是义务教育阶段的重点与难点内容,长期以来学生缺乏英语语言锻炼的环境,而英语语言与中文存在的差距较大,这也导致学生在进行英语学习中面对的困境较多,因此在教学中,部分学生会选择死记硬背的方式学习英语。但是英语知识所需要记忆的内容较多,无论是英语单词或者是语法知识对于初中阶段的学生而言学习起来都非常困难,增加了学生知识记忆负担,而通过引导学生自主学习则
【出 处】
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广东省教师继续教育学会第六届教学研讨会论文集（一
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英语学科对于学生而言一直都是较为困难的学习内容,同时是义务教育阶段的重点与难点内容,长期以来学生缺乏英语语言锻炼的环境,而英语语言与中文存在的差距较大,这也导致学生在进行英语学习中面对的困境较多,因此在教学中,部分学生会选择死记硬背的方式学习英语。但是英语知识所需要记忆的内容较多,无论是英语单词或者是语法知识对于初中阶段的学生而言学习起来都非常困难,增加了学生知识记忆负担,而通过引导学生自主学习则可以解决这一教育的问题。文章中将这一点为中心,致力于构建教学新方式,在新方式之下让学生体会学习的乐趣,潜移默化之下接受英语,愿意探究英语,形成自主学习意识与能力,进而在不断的努力之下获得英语知识的进步与发展。文章在以下几个方面入手构建课堂教学。
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