【摘 要】
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劳动能力是小学生必备的能力之一,是一门生活基本功,其作用不言而喻。在当代我国社会,对小学生的素质教育也逐渐得到人们关注,同时劳动素质教育对学校今后的建设具有非常重要的意义。劳动教育能够促使人的德、智、体、美全方位生长,同时还能够提高小学生以自主、务实、创造的方式管理学习和生活的能力。作者经过查阅了大量有关资料,发现当前中国学童劳动素质教育的发展状况并不明朗,所以有必要加大对这一领域的研究。通过分析
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劳动能力是小学生必备的能力之一,是一门生活基本功,其作用不言而喻。在当代我国社会,对小学生的素质教育也逐渐得到人们关注,同时劳动素质教育对学校今后的建设具有非常重要的意义。劳动教育能够促使人的德、智、体、美全方位生长,同时还能够提高小学生以自主、务实、创造的方式管理学习和生活的能力。作者经过查阅了大量有关资料,发现当前中国学童劳动素质教育的发展状况并不明朗,所以有必要加大对这一领域的研究。通过分析小学阶段劳动教育在国内的实际发展状况,以及教师在教学实践过程中的仔细观察情况,发掘了学校劳动教育所面临的各种问题。通过查阅并搜集了关于学校劳动教育中出现问题和处理措施的有关文章,对学校劳动教育的存在问题以及成因做出了比较系统和深刻的剖析,并建议高校、社区以及家庭教育机构要进一步关注对小学的劳动教育,通过塑造小学建立合理的劳动价值理念,形成科学的劳动行为,从而对教学模式创新,提出建议。
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《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“2017年版2020年修订版课标”）指出“要以立德树人为历史课程的根本任务，坚持育人为本、德育为先，使历史教育成为形成和发展社会主义核心价值观的重要途径。”据此，高中历史教学中立德树人目标的重要性凸显出来。责任教育虽在课标中没有明确提出，但与立德树人的内涵有相似之处，对学生的德育培养十分重要，加上历史学科具有得天独厚的责任教育优势，
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