研究背景:1.1.构建足球特色学校足球教学评价是国家政策支持的需要党的十八大以来,以习近平总书记为核心的党中央把振兴中国足球作为发展体育运动、建设体育强国的重要任务摆上日程,多次强调中国足球的重要意义,要不断重视和提高中国足球的地位,将相关体育事业与体育产业搞上去,中国的足球改革即将叩开一扇充满着光明与机遇的大门。2015年03月08日,《中国足球改革发展总体方案》以国办发[2015]11号正式公布,从国家层面明确了足球的战略意义,在方案中明确要求推进校园足球改革发展,提高教学水平,充分发挥足球的育人功能,深化学校体育教育体制改革,提高学生的综合素质,促进学生文化知识水平与足球技能水平的共同发展,加强教学管理,扎实推进校园足球长期持续健康发展,为中国足球的未来奠定坚实基础。2015年7月22日,教育部、国家发展改革委、财政部、新闻出版广电总局、国家体育总局、共青团中央6部门以教体艺[2015]6号印发《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》。该《意见》在重点任务中要求,各级各类学校要把足球列入体育课教学内容,足球特色学校要不断提高教学质量,加强足球教学管理与评价。在保障措施中要求加强师资队伍建设,提高足球教师教学能力,对青少年校园足球的教学加大经费支持,并逐步提高校园足球特色学校经费保障水平,因此构建校园足球教学评价体系对保证教师教学质量、经费合理投入具有重要作用。1.2构建足球教学评价体系是校园足球稳定发展的保障2018年是全面推进校园足球教学、训练和竞赛体系建设的重要一年,也是校园足球深化改革、形成稳定机制的关键之年。全国青少年校园足球工作领导小组办公室要求要在2018年更要完善各种考核评价与管理办法,并实施督查,对现有校园足球特色学校进行摸底普查工作,建立退出机制,保证和提高校园足球特色学校的建设质量和水平。研究目的与意义:2.1研究目的本文以教育学、体育学、评价学、足球特色学校政策性文件为指导,运用多种研究方法,在河南省小学足球特色学校足球教学评价现状进行调查分析的基础上。通过研究,找出当前河南省小学足球特色学校足球教学评价存在的不足,结合国家校园足球建设政策性意见,提出小学足球特色学校足球教学评价体系构建的理论基础和原则,确立河南省小学足球特色学校足球教学评价的指标与权重,形成比较完善、系统的足球教学评价体系,为我国校园足球特色学校的足球教学提供有益的指导。2.2研究意义构建足球特色学校教学评价体系,可以及时发现教学中存在的问题,为校园足球特色学校的教学改进提供参考依据,建立科学的教学管理目标机制。对校园足球特色学校足球教学过程和教学效果进行评价,可以使足球特色学校的足球教学具有明确的目标和方向,从而促进校园足球特色学校教学水平的提高。构建教学评价体系可以使经费合理分配,促进教师教学水平的提高。校园足球特色学校教学质量的高低,其核心环节是教师的运动技能、教学能力、思想品德、工作状态等综合素质的体现,通过对教师足球教学的合理评价,还可以促使体育教师在足球教学中更高效的完成教学目标和教学任务,使足球教学更加符合校园足球工作的需要研究方法:本研究首先运用文献资料法,了解当前小学足球特色学校的足球教学研究现状和发展趋势,并设计教学评价现状调查问卷,在调查分析的基础上结合教育学、评价学、校园足球特色学校建设政策等理论,设计出评价指标。然后邀请河南大学教授4名,副教授3名,小学足球特色学校领导1名,一线特色学校足球教师4名,共12名专家对设计的评价指标、指标权重排序、评价主体、评价方法进行筛选和确定。最后运用数理统计法、逻辑分析法对专家的意见进行汇总和分析,确定完整的评价体系。研究结果:对收集的专家问卷数据,首先运用公式确定各级指标,再运用公式对专家的打分一致性进行检验,以保证专家问卷数据的可靠性,最后运用秩序求和公式确定各级指标权重。对12名专家筛选的评价主体和评价方法进行统计分析,先进行计算专家筛选的评价主体、评价方法的比重,把选择率低于0.5的舍去,最终确定适合的评价主体和评价方法。通过三轮的专家问卷和数理统计分析最终构建出包含一级指标4项、二级指标17项、三级指标83项,以及评价主体和评价方法的河南省小学足球特色学校足球教学评价体系。