论文部分内容阅读
一个分布式的ＣＡＰＰ系统
【机 构】
：
广东机械学院
【出 处】
：
中国机械工程学会生产工程专业学会成组技术研究会第五届年会
【发表日期】
：
1992年期
其他文献
在小学数学教学中，教师要注意调动学生学习的自主性和思维的独立性，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，激发学习兴趣，使每个学生的个性特长都得到充分发挥。同时，经常要求学生开展同桌互评、小组互评及全班范围内的评价，使每个学生的学习成绩都有所提高。 必须扎实抓好基础知识，使学生切实掌握好基本概念、性质、法则、公式、数量关系和解题方法。数学能力是一个复杂的整体结构，小学阶段应着重培养学生具有进行
以５个广亲和品种（ＷＣＶ）和明恢６３为试材，按Ｇｒｉｆｆｉｎｇ方法四分析了ＷＣＶ和明恢６３主要农艺性状的配合力表现。结果表明：明恢６３是一个综合性状优良的恢复系，多数性状一般配合力表现较优，但有部分性状一般配合力表
摘 要： 教学策略是提高课堂教学有效性的关键，提高小学数学教学的有效性。势必要求小学数学教学策略具备有效性。本文从教学目标设计的有效性，教学内容组织的有效性，教学情境创设的有效性，教学过程安排的有效性，教学评价的有效性等五个方面阐述了提高小学数学课堂教学有效性的策略。 关键词： 小学数学课堂教学 教学策略 有效性 教学作为一种有明确的目的性的认知活动，其有效性是广大教师所共同追求的。有效教学是
摘 要： 本文主要研究了小学数学课堂提问需要注意的一些问题。小学数学课堂教学离不开提问，提问是课堂教学中必不可少的环节，是发挥教师主导作用、凸显学生主体地位的重要手段。 关键词： 小学数学教学 课堂提问 提问有效性 1.引言 本文研究的主要是课堂提问的有效性，有效提问包含两个层面的含义：一是有效的问题；二是有效的提问策略。教师有效性提问是指教师根据课堂教学目标和内容，在课堂教学中创造良好的教