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学校中总有这样一些学生，他们的学习成绩明显低于其他的学生，注意力不容易集中，学习缺乏条理，好动或过于沉默，不能按要求学习。这样的学生给教师的日常工作带来特殊的挑战。本文介绍了对学校“特殊学生”的看法，阐述了学习潜能生的产生和认定，分析了对学习潜能生的帮助原则，提出了对学习潜能生的帮助策略，探讨了需要进一步解决的问题。