【摘 要】
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对于小学一年级的学生来说,他们现阶段还不具备文字的基础,这也是学习语文知识内容和各个学科的起始阶段,然而识字还是学习每一个学科所必须了解的技能.基于此,小学语文识字教学比较基础的教学任务与内容.小学生学习兴趣比较低,汉字还是晦涩难懂、寓意丰富的文化,为了能够让小学生快速且有效地识字,小学语文教师需要运用到让他们感性趣的教学方式,迎合他们的爱好,帮助其了解识字的技巧,提升识字教学的质量以及效率.
【出 处】
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2021课程教学与管理研讨会(重庆会场)
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对于小学一年级的学生来说,他们现阶段还不具备文字的基础,这也是学习语文知识内容和各个学科的起始阶段,然而识字还是学习每一个学科所必须了解的技能.基于此,小学语文识字教学比较基础的教学任务与内容.小学生学习兴趣比较低,汉字还是晦涩难懂、寓意丰富的文化,为了能够让小学生快速且有效地识字,小学语文教师需要运用到让他们感性趣的教学方式,迎合他们的爱好,帮助其了解识字的技巧,提升识字教学的质量以及效率.
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