【摘 要】
：
数学是一门有较强思维逻辑的课程,要学好数学对学生的思维逻辑能力就有一定的要求.在新的课程改革标准下,传统的教育模式长期以来与时代的需求不相符合.提高小学数学教学的思维能力和逻辑工作能力,培养学生的学习积极性,已成为当今小学教育的重点.尽管在小学环节中数学思维方法的难度不大,但由于年龄较小,学生的辨别能力和学习能力必须得到进一步提高,并得到教师的正确引导.小学生正处于思想形成的关键时期,教师必须做好
【机 构】
：
山西省临汾市尧都区尧庙镇联合学校郭村学校
【出 处】
：
2021课程教学与管理研讨会(重庆会场)
论文部分内容阅读
数学是一门有较强思维逻辑的课程,要学好数学对学生的思维逻辑能力就有一定的要求.在新的课程改革标准下,传统的教育模式长期以来与时代的需求不相符合.提高小学数学教学的思维能力和逻辑工作能力,培养学生的学习积极性,已成为当今小学教育的重点.尽管在小学环节中数学思维方法的难度不大,但由于年龄较小,学生的辨别能力和学习能力必须得到进一步提高,并得到教师的正确引导.小学生正处于思想形成的关键时期,教师必须做好充分的思想准备和事先准备足够的课堂教学的工作.因此,教师在课堂教学中不断创新意识,培养学生的数学学习能力.本文探讨了如何在小学数学课堂教学中培养学生的思维和逻辑能力,以促进数学思维逻辑的可持续发展.
其他文献
随着中国新课程教学改革的不断推入深化,追求的高效的教育课堂教学模式是每一个中学教师的共同的奋斗目标.所以,在当前小学教育教学改革的巨大背景下小学数学教师应当尽快采取积极的改革措施,构建高效的小学数学教育课堂,促进小学生们的数学理论综合能力素质以及数学能力的全面提高发展.而课堂想要真正实现高效的建设小学语文数学自主课堂,教师在课堂教学方式上就必须始终追求精教学和活教多学,通过教师引导、提问等各种教学
分层教学法属于一种差异化的教学方法,可以针对学生的不同需求进行更加灵活的课堂设计.基于此,本文主要分析初中英语教学实施分层教学法的价值,探讨目前英语教学当中存在的主要问题,分析英语分层教学法的具体实施过程,从而提高教学的层次性、系统性.
数学是贯穿学生学习生涯的学科,并且是学生学习的重点科目.小学数学作为学习数学的起点,在教学过程中教师应注重培养学生的核心素养.让学生形成数学逻辑性思维,将所学的数学知识应用到生活中,引导学生全面发展.
在课堂教学中如何能使学生获得知识、提高学习能力、培养精神品质,使学生在有限的课堂教学中获取最大的学习效益,追求学生的个性化发展、创新思维、多元发展和终身发展,获得“学会知识—形成能力—学会运用—学会创新”的能力,整个过程都要求在单位时间内实现最大限度、最大可能的知识内化.高效课堂是在高效教学的基础上建立的,所以,探究高效课堂的构建十分重要.
现在小学的主要科目就是语、数、英三科,可见数学科目的重要性.对于学生数学科目的学习,需要教师加强引导,帮助学生在学习数学时能够更加迅速的理解所要学习的内容,启发学生的思维性.数学是一个逻辑思维严密的学科,大多数小学生在学习学数学时会感觉到困难他们这个时候还不具备较强的逻辑性.所以教师要想方设法去吸引学生的注意力,让他们能在课堂上集中注意力,帮助学生更好的掌握数学知识以及及时掌握运用数学去探究的能力
在现如今的小学教学中,小学数学的教学已经发生了翻天覆地的变化.自从新课改的各种新理念提出之后,教师们开始认识到了传统教学中的种种不合理之处,并着手进行了改正.与此同时,新的教学手段和教学方式的出现也为教师的教学改革提供了条件,在这样的情况下,小学数学教学的高效课堂就不再只是一个设想,而是有了实现的可能.笔者在本文中,对构建高效教学的重要意义进行了全面的阐述,结合中国的实际教学要求,提出了构建小学数
目前,由于数学学科具有较高的抽象性,部分教师的教学理念、方法又比较单一,造成了学生数学学习兴趣下降,学习积极性不够,降低了教学效率,对学生的学习与发展带来影响.面对这种情形,教师就需要及时转变教学理念,发挥出学生的主体作用,从学生的身心特点出发,利用行之有效的教学方法,激起学生学习兴趣,发挥出学生的主观能动性,建立起高效课堂,提高教学质量水平,推动学生更好地学习与发展.鉴于此,本文对小学数学教学有
随着当前社会科技发展迅速,学校也在不断更新教育模式,如何培养学生创新意识、提升创新能力成为了教育的重要内容,小学教育是培养创新能力的重要阶段.因此,小学数学作为重要学科之一,在培养学生创新意识占据着主要地位.本文结合当前小学数学教学现状进行分析,探讨出一系列如何在教学中培养学生创新意识的原则与策略,以供参考.
在推进课堂教学管理改革与发展的过程中,基于新教育课程的小学教师基础理论学科能够有效保障学生课堂实践的有效、科学发展,能够有效强化教师基础纯知识的综合能力,提高学生基础纯知识的实际应用综合能力,为中国小学生全面健康成长奠定良好基础.本文主要关注小学生如何学习综合的基本问题,解决技能意识的培养,注重具有技能训练的综合课堂练习的应用,应用具有针对性和应用功能的综合课堂练习,应用具有典型性和应用功能的综合
在小学数学教学过程中,培养学生的问题意识,可以激发学生的求知欲望,主动积极的思考和探究,通过发现问题分析问题,更好的解决问题.教师需要改变传统的教学观念,采取多元化的教学方法,激发学生的学习兴趣.别让枯燥和单一的教学方法束缚了学生的思维.强化学生的质疑能力,培养学生观察和善于发现问题的能力.