关于小学低年级应用题的思考与探索

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<正>从应用题教学的发展过程看,低年级应用题是整个应用题教学的基础,其中最主要的是简单应用题教学。由于小学生的抽象概括能力差,即使"朗朗上口",也不一定能掌握它的解法。有些学生在解答应用题时,学过的就不假思索地做出来,如果稍加改动,就不知如何下手,要改变这种情况,就要求教师在平时加强"双基"教学的同时,抓好三方面的工作:一、教学生学会审题,培养学生认真审题的习惯应用题的难易不仅取决于数据的多少,往往是由应用题的情节部分和数量关系交织在一起的复杂程度所决定。同时题目中的叙述是书面语言,对低年级学生的理解会有一定的困难,所以解题的首要环节和前提就是
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