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教无定法,每个教师都应当寻找适合自己和学生的教学方法。学生是学习的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究式的学习方式。本文中笔者结合自身实践简单描述了"少教多学"的课堂教学模式。