【摘 要】
：
美国是教育技术产生最早的国家。从视觉教育、视听教育、视听传播到教育技术等术语的不断变更，从1961年“定义和术语委员会”的成立到AECT94定义、2005年教育技术定义的产生，美国教育技术发展脚步迅速。本文对中美教育技术发展的动因做了对比研究，联系两国教育技术的发展现状，提出了对我国教育技术学科发展的启示。
论文部分内容阅读
美国是教育技术产生最早的国家。从视觉教育、视听教育、视听传播到教育技术等术语的不断变更，从1961年“定义和术语委员会”的成立到AECT94定义、2005年教育技术定义的产生，美国教育技术发展脚步迅速。本文对中美教育技术发展的动因做了对比研究，联系两国教育技术的发展现状，提出了对我国教育技术学科发展的启示。
其他文献
随着计算机技术与信息技术的飞速发展，多媒体如何应用于课堂以及信息技术与现代课堂的整合业已成为当今教学研究领域的两大热点。多媒体教学是利用文字、实物、声音、图像等多种媒体向学生传递教学信息的一种教学方式，其显著特点就是以下列电子媒体系统的大量应用为标志，如：计算机、电视、录像、投影、幻灯、计算机网络等。作为一名数学教师，除了要用好传统的教学手段之外，还必须能够熟练的操作现代化的电教设备，掌握计算机技
本文引用心理学，教育学及英语教学法理论，从研究学生的心理入手，并结合高中英语新教材特点，分析传统英语教学的某些弊端，阐明了运用CAI改革课堂教学的时代性，并对CAI在高中英语课堂中的应用及可行性进行了初步探索，总结出一套操作性较强、理论联系实际的教学方法。
随着信息技术在中学数学教学中应用的普及，研究信息技术在数学建构教学中运用的问题，具有普遍意义和现实意义。本文就当前信息技术在中学数学建构教学整合的问题提出几点思考。
实践教学是培养学生综合实践能力的重要途径之一。在电大各个教学环节中，管理最为薄弱的还是实践性教学环节。远程开放教育环境下地市级电大的实践教学管理必须借助一个功能完整、结构合理、实用性强、自动化程度高、操作方便灵活的实践教学计算机管理系统进行管理，使电大实践教学的管理实现数字化、传输网络化、计算统计自动化、数据共享化。本管理系统的核心是引入了“实践教学‘文件夹’式管理模式与‘三位一体’评价法”的理念
多媒体网络技术代表了现代教育技术的发展方向，为我国教育改革带来了深远的影响，促进了我国从应试教育向素质教育的转变。主体性主要表现为独立性、创造性和协作性。其基本任务和目标是培养学生的信息素养，使其能够从事独立的自我引导的学习，在认知过程中表现出独立性、创造性和协作性，即促使其主体性的实现和发展。
本子课题选题紧密切合新一轮课程改革、中小学信息化建设、信息化教学设计等教育改革与发展的前沿问题。在现代教育理论、素质教育理念指导下，在全面深入进行问题调查的基础上，提出了“信息化环境建设、信息技术素养提升、信息化教学设计应用”整体推进的发展战略实施方案，研究成果全面应用于工作实践，较好地解决了因经济滞后与东部发达地区发展差距上的实际问题，全方位、高效益地推进了绵阳市教育现代化发展，使之跨入了全国教
现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术通过教与学的过程和教学资源的设计、开发、利用、评价、管理，以实现教学最优化的理论与实践。具有设备的现代化、表现手法的多样性、知识结构的综合性、教学效果的高效性等特点。在教育教学中的有效应用。不仅会影响教学内容、教学手段的改变，也将影响教育观念、教学模式的更新，进而引起教育体制、组织形式的变革，促进教育的改革与发展。然而，由于经济、认识、观念等因素影响，山
本文将教育知识管理理论引入到动态资源库的建构过程，阐述了资源观的变化所导致的资源库建构策略的改变，同时探讨了硬件环境、软件环境、制度环境、文化环境以及人力资源环境对资源库建设和教育知识管理产生的影响。
随着军队信息化建设步伐日益加快，无论是院校还是基层部队，都需要给干部、学员、战士创造一个良好的网上学习、训练环境。本文以武警部队现有三级网、局域网或校园网、全军310作战指挥网为基础平台，分析了网络技术在部队组织学习、训练、考核中地位与作用，应用网络技术开发了网上远程教学、网上训练、网上考核子系统，并对平台的开发环境进行了初步探讨。
信息技术与课程内容整合是实现军事教育信息化的关键，是深化教学改革的根本途径。本文从教学论的角度，对信息技术与通信课程整合的现状进行分析，指出整合中存在的问题，探索信息技术与通信设备课程整合的方法策略。