【摘 要】
：
在双减背景下,教育教学的开展要以学生为本,实现教育减负和精准化,即在有限的教学时间内,精准、高效地传授知识。精准化教学策略要以学科教学为核心,在课堂中渗透核心素养,同时注重学生学习过程的精准引导。本文以"双减"背景下的初中英语课堂为研究对象,探讨如何实现教学减负和精准化,结合具体对策使我国初中英语教育质量得到了一定程度提升。但是,学生在初中阶段接受英语教育的时间并不是很长,再加上"双减"政策的推行
【出 处】
：
对接京津——协调推进 基础教育论文集
论文部分内容阅读
在双减背景下,教育教学的开展要以学生为本,实现教育减负和精准化,即在有限的教学时间内,精准、高效地传授知识。精准化教学策略要以学科教学为核心,在课堂中渗透核心素养,同时注重学生学习过程的精准引导。本文以"双减"背景下的初中英语课堂为研究对象,探讨如何实现教学减负和精准化,结合具体对策使我国初中英语教育质量得到了一定程度提升。但是,学生在初中阶段接受英语教育的时间并不是很长,再加上"双减"政策的推行与实施,教师就应充分利用有限时间开展精准教学,将有限的学习资源投入到课堂教学中,在精教、精练中不断提高课堂效率。
其他文献
目的 利用计算机导航技术指导下颌骨成釉细胞瘤病灶切除手术及修复重建，评价其治疗效果。方法 选择南京大学医学院附属口腔医院，南京市口腔医院口腔颌面外科2017年1月—2022年5月就诊的患者12例，均在病灶切除同时同期完成血管化腓骨移植，其中，导航组手术6例，非导航组手术6例，评价计算机导航技术在该术式中的利弊。结果 12例手术均为同一名术者完成，导航组固定导航支架及实施导航平均时间约15 min,
目的 探讨利用Mimics软件进行三维计算机断层扫描与支气管血管造影（three-Dimensional computed tomography bronchography and angiography, 3D-CTBA）建立肺肿瘤三维图像模型在胸腔镜肺段切除术中的应用价值。方法 回顾性分析2019年3月-2022年3月在我科行手术治疗的直径≤2cm的IA期非小细胞肺癌（NSCLC）54例临床资
现如今在新课标的指导下,绝大多数的中学科目都将目光聚焦在学科核心素养上,这一标准迅速成为国家新提出的对人才的新型评判标准,强调个人应当具备的良好的思想品格和实践能力,中学课程中教师应当迅速转化教学理念,以培养学生学科核心素养为目标对学生进行针对性教学。因此对于中学历史科目来说,历史核心素养的培养也是分外重要,本文主要讨论初中历史教学对学生历史核心素养的培养方法及培养过程中存在的困难。
文章介绍了智能导向工具内工程参数单元中的橡胶减震器的结构，并对易出现的问题进行了重点分析，并结合橡胶减震器内橡胶材料、机械结构、工艺及井下复杂的震动环境等因素，建立了橡胶减震器力学模型，完成了橡胶减震器的优化设计。通过在振动台的随机振动试验数据验证，橡胶减震器完全满足智能导向工具的现场使用要求。
由于进行工业废水排放量预测的过程中，没有分析工业废水排放量影响因素，导致预测结果精度较低，提出基于非线性回归的工业废水排放量预测方法。分析工业废水排放量影响因素，将城市居民人均生产总值（GDP）和工业生产总值作为预测变量，从区域统计年鉴和中国统计年鉴中收集数据样本，并对数据进行对数化处理；根据选取的预测变量建立非线性指数模型，并在此基础上建立工业废水排放量非线性回归模型；通过对模型参数确定和精度检
＜正＞申请公布号:CN 112984016A申请公布日:2021年6月18日申请人:桐城市超越橡塑有限公司发明人:詹克兆本发明介绍了一种抗冲击车用橡胶减震器,包括挡片、橡胶圈和螺杆,挡片与橡胶圈固定连接,螺杆与挡片固定连接。橡胶圈的中部轴向开设有通道,通道内设有套杆;橡胶圈的外表面开设有至少1个凹槽,套杆上与凹槽对应的位置固定连接有消震件。本发明采用消震件减震、抗冲击设计,大部分震动能量通过橡胶圈
＜正＞本实用新型涉及一种复合型橡胶减震器,包括外缓冲罩,外缓冲罩底部的边沿处一体成型有连接侧边,连接侧边上开有若干连接孔,外缓冲罩的底部设有支撑底板,支撑底板上相对于连接孔的位置固定连接有连接杆,连接杆穿过连接孔,支撑底板上固定连接有导向杆,导向杆位于外缓冲罩内,外缓冲罩内且位于其顶端面的下表面一体成型有上安装座,上安装座正对于导向杆的位于开有导向孔,
光面爆破是提高隧道施工质量的有效途径，能够有效减少超欠挖现象，提高洞内作业的安全性，减少炸药费用投入。针对大岗山隧道的地质条件和围岩特点，制定了隧道上、下两台阶开挖光面爆破技术方案和现场质量管理体系，并通过工程类比和经验公式计算得到隧道钻爆参数。现场施工结果表明：开挖轮廓平整，每米平均超挖量减小83.5%，单循环最大开挖尺寸减小78.6%，周边孔眼痕率提高64.4%，炸药单耗降低27.9%，有效加
结合当前一流学科建设研究分析，基于克里斯塔勒的中心地原理，文章提出地方高校建设一流学科应构筑区域中心地的基本理念，从地缘中心、空间异质、规模外扩和持续升华四个方面论析了诸类高校创新建设一流学科应把握的时空效应，讨论了这四重效应的关联，强调高校建设一流学科要实现与区域的深度嵌融，并就其中若干重要问题进行了探讨，以期为地方高校建设一流学科提供新思路。