【摘 要】
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本研究调查了尼日利亚尼日尔州Bosso,Tudun Fulani和Rafin Yashi三个社区的图书馆政策和阅读材料对小学六年级学生阅读文化的影响.研究围绕四个问题展开:图书馆、阅读材料的获取和使用、访问频率、阅读俱乐部或社团.研究对象来自尼日利亚尼日尔州博索地方政府的Bosso,Tudun Fulani和Rafin Yashi三个社区的6所小学,主要包括小学六年级学生、教师、学校图书馆负责人和
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本研究调查了尼日利亚尼日尔州Bosso,Tudun Fulani和Rafin Yashi三个社区的图书馆政策和阅读材料对小学六年级学生阅读文化的影响.研究围绕四个问题展开:图书馆、阅读材料的获取和使用、访问频率、阅读俱乐部或社团.研究对象来自尼日利亚尼日尔州博索地方政府的Bosso,Tudun Fulani和Rafin Yashi三个社区的6所小学,主要包括小学六年级学生、教师、学校图书馆负责人和校长.采用了随机抽样技术,随机选择30名工作人员和30名小学生进行研究.数据收集使用了问卷和访谈.对教师、学校图书馆负责人和校长进行了问卷调查,对选定的小学生进行了免谈.对问卷结果通过简单列表、频率统计和百分比方法进行了分析,同时使用访谈回复来支持数据分析,并对获得的数据进行解释.结果显示,Bosso地方政府拥有的两所小学没有学校图书馆,联邦机构和私人组织拥有的小学基本拥有图书馆.但是,没有制定有关学校图书馆藏书和阅读材料的政策.研究还显示,阅读材料并非定期采购.阅读材料包括各种主题和故事的书籍和玩具.学生分别属于辩论、数学和舞蹈俱乐部,在上午的班会中没有学生报出新闻.大多数学生不去学校图书馆阅读.研究结论认为,由于缺乏宽松的学校图书馆政策,阅读材料不足以及缺少阅读俱乐部等原因阻碍了学生培养阅读习惯.研究建议:社区内的学校的所有者/管理人员和整个Bosso地方政府应制定图书馆政策,不仅要设立学校图书馆,购买阅读和游戏资料,还要组建阅读俱乐部,鼓励经常利用学校图书馆开展阅读.
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