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本研究透過跨學科教師組成共備社群，將語文、地理、資訊、生物等學科知識整合為一個整體的素養結構，並設計結合行動學習的學習活動，藉由情境式行動學習策略的引導，讓學生經由素養課程的實地踏查跨學科課程活動，讓學生透過在現實環境中觀察、學習，並藉由行動通訊科技輔助學生資料搜集與資料查詢，讓學生將這樣素養導向的學習活動中，將課本的知識與真實情境連結。學生回到教室以後，他們使用收集到的資料和相片製作虛擬實境來回顧與反思整個活動，本研究先針對語文科的學習成效進行分析發現有顯著進步。最後進行動機問卷調查，結果卻發現學生經歷實地踏查以後，並不喜歡透過虛擬實境的方式來練習寫作摹寫。