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隨著資訊科技不斷的發展創新，近年來虛擬實境成為重要的討論議題，不僅被應用到許多產業上，也被許多教育學者應用在真實教學場景中，希望能夠透過虛擬的現實環境，虛實合一，讓學生能夠身歷其境的學習，以提升學生的學習成效與學習動機。本研究將導入動手做之虛擬實境活動與一般虛擬實境教學活動，幫助小學五年級的學生學習自然課程「大地的奧秘」單元，將兩班學生分為控制組與實驗組，探討兩組學生在使用不同學習模式後，自然科學習成就是否產生差異。研究結果發現，兩組學生學習成就與學習動機雖未達顯著差異，但實驗組的學生在深層知識考題上的成績顯著優於控制組的學生，由此得知，實驗組的學生在動手製作過程需要更瞭解學習內容。